開學(xué)雖然才兩周，但放學(xué)前后，學(xué)校門口總有一些人發(fā)放各種輔導(dǎo)班的宣傳資料，讓等著接孩子的家長們應(yīng)接不暇。才剛開學(xué)，是否要馬上給孩子選擇課外輔導(dǎo)班？課外輔導(dǎo)到底是補充還是負擔(dān)？本期家長會客廳，我們聊一聊“課外輔導(dǎo)”這個話題。
現(xiàn)象一：無論成績高低都要補課
“我們班大部分學(xué)生都參加過課外輔導(dǎo)。”金水區(qū)某小學(xué)二年級的一名班主任告訴記者，學(xué)生們參加的課外輔導(dǎo)幾乎從周一到周日都有，甚至個別學(xué)生每周要參加四五個不同的輔導(dǎo)班。
在采訪中，記者了解到，很多家長都認為補課已經(jīng)不是只針對成績不好的孩子，成績好的孩子也一樣要補。作為家長，如果不讓自己孩子補課，總覺得對不起孩子。
家長聲音：“看別人都學(xué)了我們才學(xué)的”
“我家孩子本來學(xué)習(xí)挺好的，可是孩子說班里好多同學(xué)都在外面補課，我們擔(dān)心時間長了孩子落后于別人，看別人都學(xué)了我們才學(xué)的。”談起送孩子補課，王女士顯得很無奈。
由于課外輔導(dǎo)機構(gòu)的開學(xué)時間大多和校內(nèi)同步，雖然剛開學(xué)沒多久，但是孩子已經(jīng)開始校內(nèi)、校外兩頭跑。王女士說：“班里的孩子幾乎都這樣。”
機構(gòu)觀點：課外輔導(dǎo)是對課堂知識的延伸和補充
有資料顯示，目前鄭州各種規(guī)模的課外輔導(dǎo)機構(gòu)超過百家，除了專門的藝術(shù)類、體育類課程和外語培訓(xùn)課程外，幾乎每個輔導(dǎo)班都有針對不同年級開設(shè)的全科課程。
很多教育機構(gòu)負責(zé)人一致表示，課外輔導(dǎo)已經(jīng)成為一種社會發(fā)展的趨勢，它可以**對接公立教育，延伸課堂知識，并加強對課外知識的補充。以英語學(xué)習(xí)為例，輔導(dǎo)機構(gòu)可以找出學(xué)生在語音、聽力、詞匯等方面存在的問題，結(jié)合每個學(xué)生的自身特點和需求，通過更有針對性的輔導(dǎo)進行系統(tǒng)的梳理、鞏固和檢驗，從而提高學(xué)生英語水平。
現(xiàn)象二：堅決不送孩子上輔導(dǎo)班
高先生在鄭州從事早教工作。他坦言，不會讓孩子去上包括藝術(shù)課程在內(nèi)的各種校外輔導(dǎo)課。
據(jù)了解，和高先生持同樣觀點的家長主要是80后的年輕父母。他們認為各種培訓(xùn)所占據(jù)的時間恰好是孩子玩耍、休息的時間，輔導(dǎo)班是對孩子童年的掠奪，對孩子來說是一種負擔(dān)。他們更在意孩子是否快樂，更注重孩子個性的培養(yǎng)。
學(xué)生聲音：“希望不用在放學(xué)后、休息日繼續(xù)上課”
“希望不用在放學(xué)后和休息日再去上各種各樣的課，”初一學(xué)生小虎說，“自從報了輔導(dǎo)班，我和我的很多同學(xué)根本沒有假期和休息日的概念。”
對于新學(xué)期是不是需要立即報輔導(dǎo)班，小虎平靜地表示無所謂。因為在暑假就已經(jīng)開始參加課外輔導(dǎo)了，現(xiàn)在不過是繼續(xù)而已。
學(xué)校觀點：課外輔導(dǎo)不是**提升成績的方式
“我是不主張學(xué)生補課的。”面對學(xué)生放學(xué)后還要急匆匆去補課，南陽路二小的畢老師說，“課外輔導(dǎo)并不是**能幫助學(xué)生提升成績的方式，除了課后老師單獨輔導(dǎo)外，學(xué)生一對一的互相幫助和學(xué)習(xí)也很**。”
她特別強調(diào)，一些家長喜歡為孩子選擇那些授課進度比學(xué)校正常教學(xué)進度快的輔導(dǎo)機構(gòu)，使學(xué)生能夠提前學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這種做法不僅會直接影響到學(xué)生的課堂聽講，而且重復(fù)學(xué)習(xí)還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
專家建議
理性對待
不否定，不盲從
“對待課外輔導(dǎo)要理性，既不要全盤否定，也不要盲從。”專家分析，小學(xué)生課外輔導(dǎo)的重點是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；初中生的課外輔導(dǎo)在于強化對知識點的掌握，對在校學(xué)習(xí)查漏補缺，更要注重探索學(xué)習(xí)方法；高中生補課，應(yīng)將應(yīng)試和對教材的擴充作為課外輔導(dǎo)的重點。
“除了階段選擇外，還要針對學(xué)生的個體特點因材施教。”專家提醒說，“如果選擇了課外輔導(dǎo)機構(gòu)，可為孩子設(shè)計有針對性的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)課程。”
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